大学新生对急救知识技能的需求较高，但在中小学期间接受急救知识技能培训的比例很少。急救技能训练培训时模拟综合情景主要包括地震、火灾、车祸、蛇咬伤等紧急情况下的处理，这些综合情景处理能力较高，可能与现代社会对突发事件应急处理的宣传教育越来越广，大学新生通过媒体等途径获取相关知识的能力较高有关。
对于急救知识技能的掌握，还应该提倡广而有力的社会、媒体宣传，进而逐步提高社会民众的突发紧急事件处理能力。当前社会环境下，急救的公开性越来越引起重视，为避免在急救中施救者被误解甚至被猜忌的尴尬境地，培训中教师会强调公开的重要性，这可能是使得培训后公开维度得分有所提高的原因。但公开维度仍是所有维度中得分最低的，这大概与公开带有一定的目的性有关。然而培训前后得分前两位的均是情绪维度和紧急维度，得分最低的依然是公开维度。情绪性和紧急性分别指在具有情绪唤起的情境中或在发生紧急事件情况下做出的亲社会倾向，公开性指在公众场合或有人看到的情况下的亲社会倾向.
急救训练模型对大学生急救知识的知晓情况没有明显影响，而参加过急救培训的大学生对急救知识和技能的知晓和掌握情况明显高于未参加培训过的大学生，说明急救培训对于急救知识的获取和急救技能的掌握具有重要意义，对大学生的急救自救能力有明显促进的作用。
